本报记者 李 迪 《 生命时报 》（ 2013年01月18日   第 24 版）


急救本领能救命——这个谁都懂的道理，却只有在危急时刻，才会让人们有深刻的意识。中国医学救援协会常务副会长李宗浩表示，目前我国急救普及率仅为1%，这与发达国家50%的平均普及率还相差太远。

　　记者体验“急救开放日”

　　1月12日，大雾，早9点的路上，行人寥寥无几。位于北京市西城区的北京急救中心科技馆，却聚集着40多人，年纪大的有70多岁，最小的不过5岁。这是他们在准备参加北京急救中心每月12日举办的“急救开放日”活动。

　　“我们都上岁数儿了，身体一天不如一天，学点急救知识，遇到个大病小灾的，一定能派上用场。”年过七旬的张大爷告诉《生命时报》记者，他是从电视上看到急救开放日的信息，特地和老伴儿赶过来学习的。

　　北京急救医疗培训中心急救导师孙粤说，现在人们自救或救人的意识，已经比过去提高了。其中，不乏“防患于未然”的父母或子女，也有相当一部分人，是在遭遇或见到意外发生后，才突然认识到急救的重要性，比如北京去年7月21日下的那场大暴雨。

　　“有一次，一名70多岁的老大爷过来学习心肺复苏。我问他为什么这么大岁数还特地跑过来。他说他不到50岁的儿子前些日子心梗犯了，发病时大汗淋漓、呼吸困难，把他吓坏了，可就是束手无策，只能等急救人员过来。幸好儿子最终没啥事，但经过这一吓，他决定必须学点急救知识，以备不时之需。”

　　整场活动2个小时，分若干个环节，参与度比较高的有3个。第一个是模拟拨打急救电话，考验人们是否能准确地传递五要素信息：地点、事件、时间、当事人基本信息和联系人电话号码。第二个是避险逃生互动，以形象的动画和逼真的声效，模拟烧烫伤、火灾、狗咬伤、地震、燃气泄露5大危险情景，并设置题目问答。第三个是日常意外伤害处理，有扭伤、突发猝死、触电昏倒3种情况，由参与者亲自在模拟人身上操作。

　　急救意识有三大误区

　　模拟操作过程中，参观者各有对错。孙粤表示，其实活动的初衷并不局限在能否做对，而是澄清老百姓认识上的一些误区。

　　缺练习经验，一时犹豫会关系安危。在模拟呼救环节，一个穿蓝色毛衣的小学生尝试成功。但孙粤说：“现实生活毕竟不同于模拟，如果没有经验或接受过训练，紧急情况下很容易手忙脚乱，不能迅速给出准确的信息。”而在避险逃生的互动中，绝大部分人都答对了问题，不过回答过程中的犹豫，也反映出老百姓对急救知识只停留在了“知道”的层面。“很多人了解、记住的都是些零散的知识点，在日常交流或考试时能应付过关，但要是遇到真事，就难以活学活用了。火灾、地震中逃生意识的正确与否，直接关系性命的安危，在细节问题上，必须更清楚、更果断。”

　　心肺复苏不只是专业医师的技能。投影中，老大爷正在聚精会神地看着球赛，一个进球后，他突然倒地，手捂胸口、呼吸困难。这时，参观者林女士上前，跪在象征“老大爷”的模拟人旁，开始根据投影的指示，对其进行心肺复苏。按照设计，如果林女士操作准确，投影中的“老大爷”就会被“救活”。两轮操作后，林女士累得气喘吁吁，人却没能救活。“心肺复苏太难了，只有急救人员才需要掌握，咱们没必要学。”站在周围的参观者纷纷说。对此，急救导师孙粤表示，心肺复苏是全球公认的“救命第一要术”，老百姓有必要学习并掌握。只是在我国，至今仍有八成以上的人不会心肺复苏，真正明白“黄金抢救4分钟”概念的更是没有多少。

　　“学会”和“致用”还有距离。吴先生是现场学习很卖力的一位。练习完心肺复苏，他坦言：“心肺复苏记起来其实不难，也比较容易掌握，但要是我家人出点啥事儿，我可不敢这么折腾，就怕帮了倒忙，给按坏了。”急救导师孙粤表示，像吴先生这样，复杂的不想学、学了不想练、练了不敢用的人不在少数，现场急救时顾虑重重，也是无法有效进行现场急救的主要原因。

　　普及急救知识要像道德教育一样

　　据北京急救中心工作人员介绍，自2010年9月北京急救科技馆开放以来，已有1万多人参观学习。“一名在这儿学过心肺复苏的保安，曾成功救活了一个发生猝死的同事。”孙粤欣慰地说，这是活生生的、受益于掌握急救知识的例子。

　　北京急救中心副主任医师温新华表示，由于场地、时间、经费有限，“急救开放日”活动并不能一下子教会老百姓所有的急救知识，现在而言，活动的最大意义在于通过趣味、生动的互动体验，提高老百姓对急救的关注。只有提高急救意识，老百姓才会主动学习急救知识。

　　“急救知识的普及率，是判断一个国家现代化与否的重要标志之一。近30年来，西方发达国家十分流行‘第一目击者’的培训。用1—2天时间，进行心肺复苏等急救知识和技能的培训，通过考试后，可获得急救培训证书。”救援专家李宗浩认为，目前我国急救教育多是零散的、亡羊补牢的。我们应该更多地借鉴国际成熟经验和通行做法，再结合国情进行普及，比如，心肺复苏就是重点之一。

　　温新华呼吁，急救意识的培养要从青少年抓起，要把急救意识和知识的掌握，放在和道德教育一样的高度去普及，“一个人只有掌握自救和救人的知识，才会去见义勇为、助人为乐。”▲